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      產品名稱 打造高績效團隊的七個關鍵要素
      發布時間 2018-06-26
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      打造高績效團隊的七個關鍵要素

      日期: 2018-06-26 課程講師 課程講師 夏老師
      1.課程背景為什么組織付出大量資源進行個體領導力培養,但往往收效不如預期?為什么僅僅提升領導者一個人的領導力遠遠不夠?為什么一個“優秀”的領導者并不必然帶來“優秀”的團隊?為什么很多項目團隊沒有成功?……領導力發展對象已經發生變化傳統領導力發展方式以個體領導力為主,聚集在領導者個人身上。但環境以及各種挑戰日趨復雜,解決領導者個人的問題已不足以應對新的需求。領導者是通過他人達成工作成果,帶領團隊實現預期目標,這就意味著除了領導者個人外,還有更多團隊因素需要我們考慮。我們更需要把領導者和他所在的團隊當作一個整體來觀察,從整個系統角度來進行發展,這才會更有效。領導力發展主題已經發生變化原來我們更多關注領導者的領導行為,較少關注領導者與整個團隊的互動,以及團隊成員之間的互動,最新領導力發展主題正在向團隊系統互動方向轉變。原來我們更多關注管理者的成長階段,同樣,團隊的成長也是有不同階段的,團隊也需要在不同的發展階段解決不同的關鍵挑戰。在各個發展時期,領導者和團隊組成的系統具備哪些關鍵要素才能應對這些挑戰,也是最新的研究主題。 1.1課程特點在體驗中學習(Learning by Doing):有別于靜態講演教育訓練模式。提供「做中學」體驗式學習,強調深度引導,重實踐的團隊訓練課程。運用課程之具體活動設計,幫助培養對于團隊工作動力的認知與了解,增強自身參與團隊工作及社會生活價值與貢獻的認知。在引導中學習(Facilitation):透過培訓師以【 引導討論技術 】(Facilitation Skill)帶領參與之成員,進行分享討論(Debriefing),引導成員自我察覺與反思,同時幫助成員了解自己的行為,將如影響整個團隊的動力。建構學習圈(learning cycle):經由「經驗學習圈」(experiential learning cycle)的循環,由具體設計的活動中,讓參與者沉浸在因體驗而獲得知識的體驗情景中,強化個人體驗并透過概念化及模擬的過程,將經驗轉移到真實的工作及生活情境當中。1.2課程收益1、了解團隊發展的各個階段和關鍵要素,明確成功要素和風險要素;2、覺察團隊狀態,提升培訓對象對團隊領導力的感知與體驗,促進團隊凝聚力提升;3、形成團隊清晰愿景,促進團隊變革和創新,打造高績效團隊;4、了解高績效團隊的七個關鍵要素和新的挑戰;5、體驗團隊領導力發展工具和...
      產品名稱: 打造高績效團隊的七個關鍵要素
      上市日期: 2018-06-26

      了解團隊發展的各個階段和關鍵要素,明確成功要素和風險要素;覺察團隊狀態,提升培訓對象對團隊領導力的感知與體驗,促進團隊凝聚力提升;形成團隊清晰愿景,促進團隊變革和創新,打造高績效團隊。



      打造高績效團隊的七個關鍵要素
      • 打造高績效團隊的七個關鍵要素
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        RMB
      • 課程人氣:
        172
      • 行業類別:
        了解團隊發展的各個階段和關鍵要素...
      • 專業類別:
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        夏老師
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      課程介紹

      1.課程背景

      為什么組織付出大量資源進行個體領導力培養,但往往收效不如預期?

      為什么僅僅提升領導者一個人的領導力遠遠不夠?

      為什么一個“優秀”的領導者并不必然帶來“優秀”的團隊?

      為什么很多項目團隊沒有成功?

      ……

      領導力發展對象已經發生變化

      傳統領導力發展方式以個體領導力為主,聚集在領導者個人身上。但環境以及各種挑戰日趨復雜,解決領導者個人的問題已不足以應對新的需求。領導者是通過他人達成工作成果,帶領團隊實現預期目標,這就意味著除了領導者個人外,還有更多團隊因素需要我們考慮。我們更需要把領導者和他所在的團隊當作一個整體來觀察,從整個系統角度來進行發展,這才會更有效。

      領導力發展主題已經發生變化

      原來我們更多關注領導者的領導行為,較少關注領導者與整個團隊的互動,以及團隊成員之間的互動,最新領導力發展主題正在向團隊系統互動方向轉變。

      原來我們更多關注管理者的成長階段,同樣,團隊的成長也是有不同階段的,團隊也需要在不同的發展階段解決不同的關鍵挑戰。在各個發展時期,領導者和團隊組成的系統具備哪些關鍵要素才能應對這些挑戰,也是最新的研究主題。

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      1.1課程特點

      在體驗中學習(Learning by Doing):有別于靜態講演教育訓練模式。提供「做中學」體驗式學習,強調深度引導,重實踐的團隊訓練課程。運用課程之具體活動設計,幫助培養對于團隊工作動力的認知與了解,增強自身參與團隊工作及社會生活價值與貢獻的認知。

      在引導中學習(Facilitation):透過培訓師以【 引導討論技術 】(Facilitation Skill)帶領參與之成員,進行分享討論(Debriefing),引導成員自我察覺與反思,同時幫助成員了解自己的行為,將如影響整個團隊的動力。

      建構學習圈(learning cycle):經由「經驗學習圈」(experiential learning cycle)的循環,由具體設計的活動中,讓參與者沉浸在因體驗而獲得知識的體驗情景中,強化個人體驗并透過概念化及模擬的過程,將經驗轉移到真實的工作及生活情境當中。


      1.2課程收益

      1、了解團隊發展的各個階段和關鍵要素,明確成功要素和風險要素;

      2、覺察團隊狀態,提升培訓對象對團隊領導力的感知與體驗,促進團隊凝聚力提升;

      3、形成團隊清晰愿景,促進團隊變革和創新,打造高績效團隊;

      4、了解高績效團隊的七個關鍵要素和新的挑戰;

      5、體驗團隊領導力發展工具和方法。


      1.3課程模型

      1、體驗學習循環理論:

      體驗學習圈講述了體驗學習過程,首先引導者會根據要實現的引導目標設計一個具體活動,邀請所有參與者一同參與到一個活動的體驗中。然后針對活動的具體經驗,進行討論和歸納。

      借著團隊對活動的最優體驗和眾多想法,聯結到實際的生活工作中,將活動中團隊的經驗轉化為學習成果。?

      2、團隊績效模型:

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      2.課程大綱

      課程時間:2-3天,6小時/天

      課程人數:小班授課,30人以內

      授課對象:企業內中、高層管理者;團隊面臨轉型或挑戰的企業經理人;希望學習如何建構高凝聚且高績效的團隊的企業管理者;人力資源管理者

      授課方式:30% 體驗式學習+40% 引導討論+30% 理論講解;多種體驗互動活動及環節設置,實景案例討論引導,學員全程互動參與。

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      第一部分:定位:為什么需要團隊----Why?

      1、通過活動感受到所有伙伴同屬于一個團隊,建立全局觀念

      2、思考自己的關注重點是自己還是整個團隊,兩者有何不同

      3、察覺自我與團隊的關系,思考個人如何影響整個團隊動力

      4、思考大家在自己的固有任務下,如何與團隊伙伴合作,如何貢獻自己的建議、傾聽 他人的意見、合理找出解決辦法

      體驗活動:決勝21點? Black Jack

      一副撲克牌,每人一張。通力協作通過加減乘除四則運算得到21點。

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      第二部分:溝通與信任建立:主動溝通、核實及回饋----Who?

      1、體會單向溝通與雙向溝通的不同之處,發掘良好溝通所需要的要件;

      2、深刻體會溝通的重要性,溝通不暢到底是什么原因、是誰的責任

      3、了解彼此認知上的差異,察覺雙向溝通產生誤差,如果不及時確認會產生更嚴重的后果

      活動體驗:蜥蜴拼圖? Lizard Puzzle

      每組皆有十五只小的蜥蜴拼圖,用所有的拼圖,拼成一個“均等”的三角形

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      第三部分:目標理清----What?

      1、感受團隊目標設定不同,所帶來的結果不同

      2、團隊目標設定的重要性,團隊目標應遵守的原則

      3、團隊共同解決問題的技巧與策略

      4、學習處理大團隊中少數成員邊緣化的問題

      活動體驗:撲克排序 Poker

      每個小組需要在最短的時間內將撲克牌同花色1-13或者13-1排,依序迭好即完成;最后所有小組組成一個隊,完成這一任務

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      第四部分:承 諾:統一團隊合作規范、群策群力、建立共識----How?

      1、體會團隊達成共識的過程,在團隊達成共識之前,需要聽取各方的意見

      2、團隊的每一位成員都對任務的完成負有責任,團隊人員之間的良好互動有利于任務 的高質高效完成

      3、反思團隊共同遵守的規范是什么,為什么需要共同的規范

      4、團隊成員之間有矛盾時合理的方式是溝通,更多的傾聽,取舍意見

      體驗活動:德國塔 German Tower

      在最短時間內將形狀各異的方塊堆疊到最高狀態

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      第五部分:履 行:團隊問題解決、領導與配合---5W1H?

      1、發展與練習問題解決能力,創造更高的團隊工作價值與貢獻

      2、體會擔任領導者與配合者角色的不同之處,相互體認各自的感受,達成相互理解

      3、帶領團隊過程中,如何培育與發展團隊成員??

      4、尊重團隊及個人意見,共同擬定決策,增加團隊互動的感受

      活動體驗:蒙目拼圖 Giant Puzzle

      團隊伙伴每個人一個眼罩,在帶上眼罩的情境下,將12塊木板拼成一個長方形。過程中不需有人偷看,大家可以自由的交流。體驗團隊在一起共同解決問題以及相互協作共同達成任務。

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      第六部分:高績效團隊的建構----WOW!

      1、共同探索高績效團隊基礎

      2、學習高績效團隊的表現特征

      3、思考如何在合作時尊重彼此想法經驗的差異,并抱著開放態度和彈性思考

      體驗活動:氣球塔 Tower of power

      每組各給30顆氣球及60cm長的封箱膠帶,目標將氣球堆棧成最高的塔,規則為不 借由外力自由站立。所有組合并為一組,資源為80顆氣球,再外加60cm膠帶挑戰最高 的氣球塔。

      第七部分:革 新:改變與創新----Why?

      1、團隊配合,突破思維

      2、如何帶動團隊進行創新

      3、我有挑戰現狀的勇氣和能力嗎?

      4、我們如何面對未知事物,又該如何去形成共識

      活動體驗:修理收銀機? Key Punch

      這是一個綜合類型的活動,情境是有一臺老舊的收銀機,需要伙伴按照從小到大的順序,用身體任何部分觸碰來修理,人員分成2組進行活動,進行多回合,然后取最好的成績代表團隊的成績。

      注:以上課程內容中所列體驗活動,會根據團隊實際狀況做相應調整。

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      3.導師簡介

      夏老師? 團隊引導師“引導力”終身推動者

      武漢大學經濟與管理學院EMBA

      資深行動學習催化師

      IAF國際引導師協會認證專業引導師CPF

      美國(AACTP)認證TTT企業培訓師

      新加坡引導師協會(FNS)團隊引導師

      OBT灣外展財團法人教育基金會引導師

      AEEAC美國體驗教育協會亞洲研討會發起人

      “引導力”終身推動者—讓領導力變成領導藝術的能力

      曾任:蘇寧電器股份有限公司(總部)? 經理級培訓師

      曾任:中華英才網武漢公司???? ???????培訓經理

      曾任:共好團隊國際體驗教育發展機構? 培訓發展總監




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