1.課程背景
我們是否需要找到壓力的謎團并能夠快速突圍?
我們是否需要行之有效的方法幫助其緩解壓力?
我們是否需要一種健康的心理狀態更好地生活?
我們是否需要以飽滿的情緒迎接每一天的工作?
期待與您分享解決方案!
1.1課程收益
1.使員工更好的認知壓力源并為其進行有效的緩解；
2.使員工更好的了解心智力量對其工作生活的影響；
3.使員工更好的提振精神并以積極的態度面對挑戰；
1.2課程特色
1. 以鮮活成功的案例與故事感染學員；
2. 以簡明扼要的理論與觀念點撥學員；
3. 以自省反思的方式與教法激勵學員；
4、以合理平衡的邏輯與論述引導學員；
1.3課程體系
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2.課程大綱
課程時間：1天，6小時/天
授課對象：全員
授課方式：講授60%+互動5%+情景15%+視頻5%+模擬15%
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第一講：找到源頭
本章關鍵點：【我們的不悅來自哪里?】
一、壓力的3大內涵
1.壓力是一種心態
【案例分析：漂亮的吊燈】
2.壓力由壓力源引起
【案例分析：畢福劍的苦惱】
3.壓力感的程度
【案例分析：正比與反比】
二、壓力的3大來源
1.造成壓力的工作因素
【案例分析：人民英雄羅陽】
2.造成壓力的生活因素
【案例分析：蝸居后記】
3.造成壓力的個性因素
【案例分析：俞敏洪的個性特征】
三、壓力的4大種類
1.預期壓力
【案例分析：中國的反腐風波與官員生活】
2.情境壓力
【案例分析：不同程度的交通事故】
3.慢性壓力
【案例分析：張飛的最終命運】
4、殘留壓力
【案例分析：世界第一推銷員喬吉拉德】
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第二講：認清危害
本章關鍵點：【我們的不悅將會如何?】
一、心理亞健康的3種表現
1.思想出現扭曲
【案例分析：四個人物的判斷】
2.情緒出現變化
【案例分析：世界十大足球惡人之鄭智】
3.認知出現錯誤
【案例分析：為什么我要這么過】
二、什么是心理亞健康?
指在環境影響下由遺傳和先天條件所決定的心理特征如性格、喜好、情感、智力、承受力等等、造成的健康問題，是介于心理健康和心理疾病之間的中間狀態。
【案例分析：聯合國教科文組織給出的答案】
三、心理亞健康的4重危害是什么?
1.對社會的危害
【案例分析：全能神邪教份子】
【案例分析：林森浩事件】
【案例分析：藥家鑫事件】
2.對組織的危害
【案例分析：女員工誣告上級性騷擾】
【案例分析：離職員工損壞公司網絡系統】
3.對家庭的危害
【案例分析：無知的母親向和平】
4、對個人的危害
【案例分析：人生有三難】
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第三講：掌握原理
本章關鍵點：【我們的不悅為何不知?】
一、心態的力量
1、 心態的定義
1）專業觀點：心態，即心理狀態。心理過程是不斷變化著的、暫時性的，個性心理特征是穩固的，而心理狀態則是介于二者之間的，既有暫時性、又有穩固性，是心理過程與個性心理特征統一的表現。
2） 本人觀點：心態，就是指對事物發展的反應和理解，進而所表現出不同的思想狀態和觀點，它完全取決于我們自己的想法。
【案例分析：兩種情景面對同一事物】
二、心態的3大成因
2、 遺傳基因
（1）??? 遺傳基因決定了相貌外觀的傳承
（2）??? 遺傳基因決定了行為習慣的傳承
（3）??? 遺產基因決定了心理狀態的傳承
【案例分析：陳強與陳佩斯】
3、 成長環境
（1）??? 家庭環境
（2）??? 校園環境
（3）??? 社會環境
【案例分析：90歲高齡院士的無奈】
4、 所屬性格
（1）??? W型性格
（2）??? L型性格
（3）??? H型性格
（4）??? P型性格
【案例分析：名嘴謝娜的性格分析】
三、心態的5大特質
5、 心態的積極性
【故事啟迪：帕瓦羅蒂自傳】
6、 心態的主動性
【圖片展示：兩只小貓的愛情故事】
7、 心態的包容性
【案例分析：牛根生的經典語錄】
8、 心態的現實性
【案例分析：老虎與野果子】
9、 心態的持久性
【案例分析：王寶強與鄧亞萍的成功之道】
【視頻播放：張丹和張昊的成功之道】
四、心緒的力量
1.情緒的4種類型
1）快樂
2）憤怒
3）悲傷
4）恐懼
【視頻播放：憤怒的小鳥】
2.我們為什么不夠快樂
1）自身問題
【案例分析：美國第一次經濟蕭條】
2）環境問題
【案例分析：護士的悲與歡】
3）收入問題
【案例分析：劉德華的勞動力價值】
五、心智的力量
1.解讀大衛霍金斯博士的心智理論模型
1）正能量解析
【原理解讀：從200分至700分的秘密】
2）負能量解析
【原理解讀：從20分至175分的根源】
2.心智成熟的6大標志性特征
1）目標體現了我們的眼界與方向
【案例分析：機會是這樣創造的】
2）尊重體現了我們的素質與修養
【案例分析：張瑞敏與他的泡面】
3）大度體現了我們的格局與胸懷
【案例分析：年終獎的分配】
4）自控體現了我們的穩重與淡定
【案例分析：感性的女人和理性的男人】
5）同理體現了我們的換位與理解
【案例分析：人字型手勢】
6）持久體現了我們的毅力與恒心
【案例分析：世界冠軍的回答】
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第四講：力求改善
本章關鍵點：【我們的不悅如何破解?】
一、3大認知療法
1.面對天命——從容
1）出身
【案例分析：我與首富的兒子】
2）相貌
【案例分析：范冰冰面對丑女的微笑】
3）性別
【圖片展示：五行圖】
2.面對未知——淡定
1）突發之事
2）偶然之事
3）意外之事
【案例分析：吸引力法則】
3.面對選擇——隨興
1）配偶2）交際3）工作
【案例分析：影視馬王孫文瑞】
二、2大思維療法
1.學會運用“平常心”
【案例分析：正常與福氣】
2.學會表述“太好了”
【案例分析：真正的好學生】
三、4大操作療法
1.運動療法
【案例分析：減壓方式】
2.影音療法
【案例分析：肖申克的救贖】
3.娛樂療法
【案例分析：KTV的尷尬】
4、情感療法
【案例分析：你會說給誰聽】
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3.導師簡介
楊老師? ?團隊管理專家
北京大學管理學研究生
修正教育集團? 副總經理
東北師范大學商學院MBA特聘講師
歐亞集團特聘培訓師、資深咨詢顧問
中國農業銀行總行培訓學院特聘培訓師
近年來累計為農行培訓期數高達100多期
吉林省公共關系專修學院學術建設委員會特聘專家
在修正任職期間負責市場營銷、培訓管理、客戶服務三大業務板塊
2013-2014年為吉林省、遼寧省全省農行講授《中年員工續航能力提升》課程，共30期；
2014-2015年受吉林省銀行業協會邀請，主講《擺脫執行瓶頸與推動團隊完型》課程,共15期；
曾主導吉林省郵政局整個培訓項目，從培訓調研、前期暗訪、深入一線、培訓實施；所涉及的郵政局相關崗位包括營業員、投遞員、速遞員及支局長。培訓范圍覆蓋整個吉林省9個地級市及44個縣級市，培訓人數超過8000人；
10年內，服務過的大中型企業超過200家，培訓與輔導近15萬人，學員滿意度超過90%
常青樹教育提供